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理順“知識價值情感”的內在邏輯

在教育部組織的課程巡聽月的活動中,我聽了陝西省12所高校的14門課程,有研究生思政課兩門,本科生思政課12門,既有211大學,也有非211大學,既有公辦大學,也有非公辦大學。從聽課的感受角度看,各位教師雖然年齡有所不同,從教時間各有長短,學科背景雖有差異,但教學過程各有特色,各有可圈可點之處,各有值得總結教學方法和經驗。在這些感受中印象深刻的,值得推廣的理念和方法有以下幾點。
一是學理支持政理。大學的思想政治理論課教育的基本功能是思想教育,提升大學生對黨的基本理論和方針路線的思想認同,但這種教育的最大特點是要把政治要求、思想要求、行動要求和政治理論密切結合,進一步把政治理論與學術理論密切結合。在這一方面特別要強調教師在課堂上要能夠做到以學理支持政理,以政理引領思想和行為。如果大學的思政課堂不能很好地講清楚政治理論中的學術理論,就會變成空洞的政治說教,說服力就會降低。咸陽民族大學李維周教授給研究生講我國政治制度的優勢,很注意從學理角度分析,運用中西比較分析方法,從政治的穩定性、政治效率、遏制腐敗、政府責任、人才選拔機制、國家本質和政治發展邏輯等方面,既運用學理思維,又密切聯繫實際、引用大量實證資料進行講授,回應學生思想,是一堂入腦入心的思想政治理論課雅思报名
二是知識輸送價值。思想政治理論課是集政治引領性、思想啟發性和知識傳播性於一體的課程,尤其重要的是避免抽象的政治命題說教、乾巴巴的概念原理推送,要通過充分的哲學社會科學知識輸送政治要求和思想啟迪。西安郵電大學的張學廣教授在講到黨的實事求是的思想路線時,重點從黨實踐這條思想路線的歷史智慧講起,深入分析黨的寶貴經驗和歷史教訓,其次從哲學層面分析貫徹實事求是精神過程中的哲學問題,再從知識的社會建構特點、知識傳播的社會層級障礙等角度進行深入分析。講課過程運用了足夠的哲學社會科學知識,使學生從思想政治和哲學社會科學知識的結合上理解黨的思想路線的科學性和貫徹它的艱難性特點,增強對黨的事業艱巨性的深刻理解,這一堂課不僅使學生增強了對黨的思想路線的深刻理解,而且也擴充了學生在這個問題上哲學社會科學的知識面澳洲文憑
三是故事激發情感、事理體現政理。講好思想政治理論課,教師首先要有飽滿的政治熱情和濃郁的社會情感,同時富有對學生的一片愛心。一名富有情感的教師會在課堂上自覺設計和恰當地運用中國經驗和中國故事去解讀中國政治和中國道路,闡釋中國理論。一堂好的思想政治理論課是應當把政理闡釋、事理分析、故事情節、情感調動密切地結合在一起。陝西咸陽中醫藥大學馬克思主義學院的青年教師賈敏在這方面的努力很有效果。她在講授經濟全球化這一問題時,充滿了愛國主義的情感,突出了愛國主義的主題,用一個王先生的國際旅遊所發生的故事覆蓋了教學內容的基本要點,深化了教學內容,起到了很好的教學效果大學科研成就
總之,在思想政治理論課的教學過程中處理的內容和方法的辯證關係是加強和改進教學工作的主線。教學過程首先要努力做到內容的準確性、理論的科學性、問題的針對性、資料的鮮活性和思想的啟迪性、價值引領性的統一,同時注意使用和引入新的教學方法。特別要注意的傾向是離開內容,或者淡化內容刻意追求方法創新,把課堂教學演變為方法呈現甚至是課堂表演。在今天的思想政治理論課提升和創新中一定要強調內容為王、方法創新,以內容講授的科學性統帥方法創新。另外,要注意加強研究高校馬克思主義理論教育的規律和特點,努力做到政治性與學術性的高度統一,使思想政治理論課的教育更具有實效性。高校學生接受政治命題和政治觀點,做到思想認同,是通過知識理解,學術辨析的形式實現的。這一點和社會大眾的政治認同過程是不同的。社會大眾主要看社會事實和利益得失。所以在高校進行思想教育與社會上的理論宣傳的不同之點,就是必須增加學術因素,必須以學術命題支撐政治命題,甚至需要把政治命題學術化。其實政治命題學術化正是西方社會思潮,政治思潮入侵青年大學生頭腦的慣用手法。所以馬克思主義學院、學科、課程也必須用同樣的方式和西方思潮交鋒,才能做到針鋒相對,才能有效地爭奪青年的思想。因此大學思政課教材編寫和課程內容應當努力做到政治性與學術性的高度統一,以政治性統帥學術性,以學術性支撐政治性,迅速改變思想政治理論課學術支撐不足,甚至有的教師講課信心不足的狀況。
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